新華網(wǎng)北京3月6日電 教育是每個家庭關(guān)切的事，“雙減”之后，如何讓課后服務(wù)更有吸引力，成為不少網(wǎng)友關(guān)心的話題，兩會之際，新華網(wǎng)特別節(jié)目《兩會青年問答》連線采訪全國人大常委會委員、中國教育學(xué)會副會長、華中師范大學(xué)教授周洪宇，同時還邀請了一位青年網(wǎng)友快手達人“小一姐姐”參與提問互動，一起來討論教育相關(guān)的熱點話題。
以下是采訪實錄：
如何讓課后服務(wù)更有吸引力？
主持人：如何讓課后服務(wù)更“貼心”？更有吸引力？對此您有什么建議？
周洪宇：課后服務(wù)在“雙減”政策出臺之后，有了更快的發(fā)展。這些課后服務(wù)主要是非學(xué)科類的，像文藝體育等方面的。從目前課后服務(wù)推出的情況來看，不管是在學(xué)校里面，還是在社會上，這種非學(xué)科類的課后服務(wù)形式是多樣的，內(nèi)容是豐富的。
但是在推進過程中，也存在課后服務(wù)質(zhì)量不高等問題，所以我建議可以借助社會力量。可以積極探索與少年宮、博物館、科技館、周邊專業(yè)場館等的合作，讓多種“課后服務(wù)”模式并存。很多培訓(xùn)機構(gòu)有豐富的教學(xué)資源，藝術(shù)類、素質(zhì)類內(nèi)容完全可以納入校內(nèi)“課后服務(wù)”。
如何關(guān)切教師的關(guān)切？
主持人：合理減輕教師負(fù)擔(dān)，怎樣才算“合理”？又該怎么“減”？對此您有什么建議？
周洪宇：“雙減”政策強調(diào)，學(xué)校要“提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求”。就當(dāng)下而言，建議切實關(guān)切教師的關(guān)切。比如依據(jù)校情，試行“彈性上下班制”；建議校社合力，探索“延時服務(wù)”的多元模式等。
學(xué)校的核心工作是教書育人，要根據(jù)自身實際，努力做到不搞形式主義，不盲目攀比，關(guān)注教育本身。無意義的活動不開展，意義不大的少開展。幫教師做好“減”法，給教師營造一個不浮躁的、安靜的工作環(huán)境，這樣教師才有足夠的時間研究教學(xué)以提升教學(xué)效率和質(zhì)量，學(xué)生減負(fù)才能落到實處。
為何要重溫陶行知的理念？
“小一姐姐”：對于學(xué)生家長的焦慮，你有什么建議？
周洪宇：從教育學(xué)、心理學(xué)等角度來看，我們的教育適當(dāng)?shù)脑黾右恍┪捏w類的內(nèi)容，不僅能幫助學(xué)生更好掌握學(xué)校的學(xué)科課程，也可以通過這些活動來提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。非學(xué)科類的學(xué)習(xí)內(nèi)容增加之后，也會反過來促使學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，這是有科學(xué)依據(jù)的。我們在做生活實踐教育的過程中，需要把陶行知的思想理念運用在今天的教育改革當(dāng)中。
陶行知說：生活即教育,社會即學(xué)校,教學(xué)做合一。他倡導(dǎo)即知即行，鼓勵學(xué)生到社會中、生活中學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生不僅掌握了學(xué)科知識，也掌握了生活、文體知識，所以學(xué)生的能力有了大幅度的提高。
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記者：袁晗 劉廈
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