新華社北京11月10日電? 題：課間10分鐘從“靜悄悄”到“有活力”要多久？
新華社“新華視點”記者
10月31日，新華社“新華視點”欄目播發(fā)《除了上廁所不能隨意活動？——部分中小學(xué)生課間10分鐘被約束現(xiàn)象調(diào)查》。11月3日，教育部明確表態(tài)：中小學(xué)校安排課間休息十分重要、十分必要，要求中小學(xué)校每天統(tǒng)一安排30分鐘的大課間體育活動，每節(jié)課間應(yīng)安排學(xué)生走出教室適量活動和放松。
教育部回應(yīng)后，一些地方中小學(xué)生“課間10分鐘受約束”現(xiàn)象是否有所改觀？“新華視點”記者就此進行了回訪。
11月8日上午，記者來到河北省邯鄲市邯山區(qū)實驗中學(xué)。隨著下課鈴聲響起，孩子們兩兩結(jié)伴或三五成群地走出教室，來到校園里的空地或操場上，丟沙包、跳皮筋、打羽毛球、玩老鷹捉小雞……孩子們盡情享受著課間時光，不時有歡笑聲傳來。
在河北省邯鄲市邯山區(qū)實驗中學(xué)，學(xué)生在課間玩老鷹捉小雞游戲。（受訪者供圖）
記者在新疆烏魯木齊市第76小學(xué)看到，課間10分鐘，操場上隨處可見學(xué)生自由活動的身影。
北京師范大學(xué)海口附屬學(xué)校一位負(fù)責(zé)人說，不少家長近期提出，希望孩子課間10分鐘能走出教室活動。對此，學(xué)校要求各班根據(jù)教室所在位置等實際情況，采取組織學(xué)生下樓活動或在教室外開展簡單游戲，以及在教室內(nèi)增設(shè)棋類活動等方式，豐富學(xué)生的課間時光，并要求教師將對學(xué)生的看護延伸至教室外，以保障學(xué)生安全。
北京師范大學(xué)海口附屬學(xué)校的小學(xué)生課間在室外開展游戲活動。（受訪者供圖）
記者采訪發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)多地已開始摸排和整改部分中小學(xué)生“課間10分鐘受約束”現(xiàn)象，并取得一些成效。
貴州省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，該現(xiàn)象引發(fā)廣泛關(guān)注后，他們做出部署，在全省范圍內(nèi)對占用課間時間講課、限制學(xué)生課間自由活動和擠占、挪用音體美課的情況進行排查，并結(jié)合學(xué)校實際情況立即整改排查出的問題。
一些地方教育主管部門還印發(fā)了相關(guān)文件。比如，成都市教育局日前發(fā)文，鼓勵學(xué)校適當(dāng)延長課間休息時間，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，通過適度活動或遠眺等方式放松。教師不得采取“拖堂”或其他方式擠占學(xué)生課間休息時間，不得對學(xué)生課間活動設(shè)置不必要的約束。
然而，在部分學(xué)校，學(xué)生課間10分鐘不能下樓活動的現(xiàn)象仍未改觀。
11月7日傍晚，記者隨機采訪南方某省一所小學(xué)的幾名學(xué)生，被告知近期學(xué)校課間10分鐘沒有什么變化。一名五年級女生說，她課間除了上廁所，就是在教室里寫作業(yè)或跟同學(xué)聊天，學(xué)校不讓他們在走廊上跑跳玩耍。
北京市民王女士告訴記者，女兒就讀的某小學(xué)情況沒有發(fā)生變化，學(xué)生課間只能待在教室或上廁所，廁所有時變成同學(xué)們的“社交俱樂部”。她說，希望教育部門的要求能真正落地，“在學(xué)習(xí)之余，給孩子以活動空間”。
記者調(diào)研了解到，讓孩子們既能學(xué)得好，也能快樂放心活動，一些現(xiàn)實制約因素依然存在。
一方面，校方擔(dān)心學(xué)生課間活動跑跳發(fā)生意外，以及因而被舉報投訴甚至追責(zé)問責(zé)的心理壓力仍存。另一方面，一些學(xué)校面積小、學(xué)生多，教學(xué)樓建得較高，學(xué)生課間難以下得來、走得出。
一名小學(xué)班主任說，該校教學(xué)樓有6層，上下樓就要幾分鐘，一些教師“拖堂”，學(xué)生沒有足夠時間去操場上玩。有部分教師反映，課間10分鐘，學(xué)生要上廁所、整理和準(zhǔn)備書籍、喝水、交談等，很快就到上課時間，很難有效活動。
部分中小學(xué)生“課間10分鐘受約束”現(xiàn)象，也提出了如何促進學(xué)生健康成長和全面發(fā)展的時代課題?；鶎咏逃ぷ髡哒J(rèn)為，保障中小學(xué)生合理享受課間時光，需要建立學(xué)校、家長和教育主管部門良性協(xié)同的長效機制。學(xué)校應(yīng)因地制宜拓展課間活動空間和形式，加強安全教育；家長要為學(xué)校開展相關(guān)工作營造寬松氛圍；教育主管部門也要綜合考慮學(xué)校面積和學(xué)生數(shù)量等現(xiàn)實因素，有針對性地解決問題。
“讓孩子們真正走出教室，跑起來、跳起來，需要更多智慧，也需要我們協(xié)同發(fā)力?！币晃换鶎訉W(xué)校負(fù)責(zé)人說。
